第1章  绪论

1.1思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是人性发展的需要

1.1.1人文关怀与心理疏导一体化是满足人多样性需求的需要

1.1.2人文关怀与心理疏导一体化是实现人的全面发展的需要

1.1.3人文关怀与心理疏导一体化是推动人的自我实现的需要

1.2思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是时代发展的需要

1.2.1人文关怀与心理疏导一体化是坚持以人为本的具体体现

1.2.2人文关怀与心理疏导一体化是践行科学发展观的必然要求

1.2.3人文关怀与心理疏导一体化是构建和谐社会的重要途径

1.3思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化是思想政治教育自身发展的需要

1.3.1人文关怀与心理疏导一体化是思想政治教育与时俱进的创新

1.3.2人文关怀与心理疏导一体化是思想政治教育人本理念的体现

1.3.3人文关怀与心理疏导一体化是思想政治教育科学水平的提升

第2章  人文关怀与心理疏导一体化的内涵与发展

2.1人文关怀与心理疏导的缘起

2.1.1人文关怀的缘起

2.1.2心理疏导的缘起

2.2思想政治教育中人文关怀与心理疏导的发展

2.2.1思想政治教育中人文关怀的发展

2.2.2思想政治教育中心理疏导的发展

2.3思想政治教育中人文关怀与心理疏导概念的厘定

2.3.1思想政治教育中人文关怀概念的界定

2.3.2思想政治教育中心理疏导概念的界定

2.4思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化的内涵

2.4.1思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化的内涵

2.4.2人文关怀与心理疏导一体化中二者的关系

2.5思想政治教育中人文关怀与心理疏导一体化理论研究现状

2.5.1人文关怀理论研究现状

2.5.2心理疏导理论研究现状

2.5.3人文关怀与心理疏导一体化理论研究现状

第3章  人文关怀与心理疏导一体化的实证研究

3.1《人文关怀与心理疏导问卷》的编制

3.1.1人文关怀和心理疏导的具体内容建构

3.1.2项目池的建立

3.1.3预测问卷施测

3.1.4问卷分析

3.1.5问卷形成

3.2人文关怀与心理疏导状况与员工的综合幸福感、一般自我效能感的关系研究

3.2.1研究工具

3.2.2研究对象

3.2.3描述统计结果及人口学变量分析

3.2.4《人文关怀与心理疏导问卷》与《综合幸福感问卷MHQ》的关系研究

3.2.5《人文关怀与心理疏导问卷》与《一般自我效能感问卷》的关系研究

3.3人文关怀和心理疏导的需求现状分析

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第1章

绪论

思想政治教育是新时期思想政治工作的具体实践和学科化发展的成果。自1980年第一机械工业部和全国机械工会召开的思想政治工作座谈会上首次提出“思想政治工作应成为一门科学”的重要论断后，思想政治工作逐步走上了学科发展的道路，并于1984年设立了思想政治教育学科。经过30年的建设与发展，思想政治教育取得了显著的成果，既成为新时期思想政治工作的具体实践，又为新时期思想政治工作的有效开展，打下了丰富的、系统性的理论基础。

党的十六届六中全会通过的决议《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，在论述构建和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础时提出要“加强人文关怀和心理疏导，引导人们正确对待自己、他人和社会，正确对待困难、挫折和荣誉”。这是在党的重要文件中首次提出将“人文关怀和心理疏导”应用到思想政治教育工作中。党的十七大报告进一步提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，用正确方式处理人际关系”，明确了把人文关怀和心理疏导作为思想政治工作的重要途径；党的十八大报告再次提出“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态”，不但进一步强调了把人文关怀和心理疏导作为思想政治工作的重要途径，还明确了现阶段思想政治工作的目标。

习近平在2013年8月全国宣传思想工作会议上强调“坚持人民性，就是要把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为出发点和落脚点，坚持以民为本、以人为本。”。在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会上指出“对传统文化中适合于调理社会关系和鼓励人们向上向善的内容，我们要结合时代条件加以继承和发扬，赋予其新的涵义……进行文明相互学习借鉴，要坚持从本国本民族实际出发，坚持取长补短、择善而从”；在文艺工作座谈会上也指出“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，……要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化……坚持洋为中用、开拓创新，做到中西合璧、融会贯通”。

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